長期連續性、由內而外、由淺入深，在幼幼組引導上是很重要的一個概念，初期原本想要有個固定課程，但運作時發現郊外不如室內環境穩定，易受自然環境氣候因素所影響，因此調整為不以短時間內做很多事為目標，這次沒做到的，以後也有機會做到，將時間拉長，就可以連結完整的概念，會因氣候而改變，才是"真實"連結戶外的活動；也因為引導者能長期觀察小孩子的狀態，就能針對不同小孩、不同狀況，來機動調整該次的活動內容，因此，跟外面的課程最大的差異，就是活動內容會隨著當時的氣候、當時的作物成長情況、當時小孩的理解能力，而有所不同，並不是一開始就全部排好，照表操課的模式
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| 第一次見面，都還沒自我介紹，大家就已經被地上的昆蟲所吸引，戶外生態就是如此令人著迷 |
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| 第一次的集合地點，現在已成記憶，因已另外整理出教室空間 |
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| 初步介紹準備長期活動的基地模樣 |
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| 運用自己的感官聞聞看囉，感官的運用很重要，尤其是在幼幼這個階段。植物叫什麼名字還不是重點，為什麼不能自己用自己體會到的感覺，幫它取名字呢？！這裡不強調死背，也不以小孩會背出很多物種名而稱讚優秀，而是有感覺了，自然就會記起來他們自己最有興趣的生命，這才是引導者要知道的"真實" |
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| 視野所及都是廣大空間，沒有像都市公園一堆人的那種壓迫感 |
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| 斜坡，這時期小孩子的適應力極強，常走，跌倒的風險就會越低，因為他們已習慣如何運用自己的身體及平衡感 |
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| 小孩容易看到，大人較少會注意到的小東西或小生命 |
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| 一起幫小黃瓜澆澆水，一起照顧 |
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| 現採現吃最好吃 |
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| 運用基地就有的香草作物，做出餅干 |
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| 只要有空間，不需大人規定要怎麼玩，彼此還不熟悉的小孩子，自然就會玩在一起 |
