在大約10多年前，開始建構並嘗試國小組的大自然學校基地外活動，每次一天，有時甚至晚上九點才回到家，試行近5年的時間，在正式成立大自然學校後，其中一組從幼幼到國小，從基地內到基地外，也運作了3年多，現在為了因應小彩虹的成長，終於要從小彩虹的角度正式啟動了。當初一開始的嘗試，是從基地外—主題式探索在地的人文歷史開始，但經過了5年豐富精彩的活動之後會開始想：
再來仍再繼續嗎？
知道了這麼多卻沒有地方去用到所看到、學到的一切，不會很奇怪嗎？
學到東西，不就是為了要用嗎？
一直看其它地方的人文歷史，一輩子也看不完，自己的人文歷史呢？
之後在因緣既會之下，回到了自己祖傳的土地、重新找尋發展自己的根，重新找尋自己到底要的是什麼，那時接觸到原住民的文化，我覺得有些概念是很棒的，但我不想要只是參與他人文化而已，而是要理解及創造屬於自己的文化！因此體會到必須要先有基地內的根基，之後的基地外活動就不會變成祕境或部落旅遊團，一旦不是靠老師講述有趣的景點故事以及有趣的生態知識去吸引孩子，而是讓孩子不斷在固定的基地內(原住民文化也是固定與重複，然後從生活中進行文化的傳承)，嘗試及運用自身能力，然後再逐步往外探索，孩子自然就會有對比，開始去找自己的方向，在基地外所看到的人事物，可以回到基地內改進與調整；先基地內，再由內而外，之後內外交替，是接下來有小彩虹的國小組主要運作模式。
基地外的活動，需要基地內先行，因此基地內的活動，參加過營隊或是平日共學的孩子，知道我無課表模式帶法且有意願的有緣家庭優先，而基地外的活動，需要參與至少2次的營隊，或是一年以上的共學才能參加，有最高人數限制以控制品質，沒有最低人數限制，因為小彩虹的成長正在進行，時間不等人，直接啟動~
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