目前週六日各一團、沒有課程表的國小組，各自運作了兩次，開始有團隊凝聚的感覺，我跟孩子們也開始有了更多的個人及團體對話，因此拍照記錄的時間變少了；彩虹也是全程跟著國小的哥哥姊姊一整天，從六點起床到晚上六點回到家，12個小時左右，還要走步道上下山，接下來若寒流來也不例外。
兩組孩子的特質不同，遇到的氣候條件不一樣，所以同月份活動不同是正常的，例如當月第一組是雨天，所以基地教室內活動的時間較長，第二組遇到大熱天，所以可以到溪邊泡水，老實說，11月還能脫衣服泡溪水，在基地是很難得的情況，通常都是東北季風連續來，因此遇到好天氣當然得好好利用。很有意思，沒有刻意要固定所做的事，但孩子自己會想去重複做，這是活動過程中的發現，打破了國小孩子重複做一些事會無聊的想像。
與孩子交心，得到孩子的信任，讓孩子願意分享祕密，希望老師知道之後，某些祕密不要告訴爸媽，這是引導模式中自然會有的亦師亦友狀態；活動時，孩子們主動說要去採上次有採的蜂蜜花，因為一個月只有一次的活動，要把握時間去採，我聽了笑了出來，看著他們冒雨採了一堆回來教室，除了自己吸，還說要帶一些回家給爸媽吸，我還蠻喜歡這種狀態的。
我是引導者，不是保母，所以孩子做事都要自己來；孩子們是來學習，不是參加輕鬆有趣的旅遊，所以過程中有累有辛苦是正常的；沒有課程表卻很有進度，過程會累、沒有安排好玩卻又覺得好玩，這是國小組的幾個特質
