如同一顆蛋有雙蛋黃的雙主基地互連，若能搭配得好，就能發揮1加1大於2的效果。二基地的戶外教學結束之後，回程我已跟彩虹討論決定不回二基後續活動，而是從故宮用走的回到一基地，路線不長，加上走下山約9.5公里左右而已，這是營隊、上下山會經過的固定與重覆的路線，若是坐公車，每次都會聽到沿路各站的站名，這次就用走路觀察平常坐車快速通過的地方吧
回程路途中探索觀察發現的各項事物，都是未來延伸基地周遭的元素，因為是孩子自己觀察，所以腦海中都印象深刻，孩子自己創造獨一無二的真實經驗，反之，若是先聽大人一直說大人認為自己該先說的，通常孩子不易記得，因為後續過程只是印證大人說的，一個成為複製品的無趣過程，讓孩子不想主動
說的＂時機＂，是引導自主的關鍵，能擅用時機的引導者，會讓自己說得很少，就能讓孩子自己做得很多！看起來孩子自己能一直做讓引導者很輕鬆，但實際上是引導者掌握對時機說對話！一個好的引導，不用大人安排孩子要接觸什麼領域，孩子自己就能發現很多新的可能性，這些可能性會讓他們自主探索，我們只需陪伴及引導即可。
