「小彩虹我跟妳說，妳要好好把握現在可以這樣玩的日子，因為以後上國小之後，就會開始有一堆作業要寫及一堆考試要考了…」在古道的回程，孩子們走累了坐在一起時的聊天片段，讓我覺得很有意思
引導的好玩之處，在於每個小孩都不一樣，所以同一個活動、同一條路的走法、感受會因孩子的不同而不同，同樣是國小組的活動，甚至是同一條路，小彩虹跟週六、週日組不同的哥哥姊姊一起活動時，就會明顯感受到不一樣，因為活動內容會隨著該組孩子的群體屬性不同而變化，跟一般的課程，不管是何種特質的學生群體都是教一樣的東西，是完全不同的帶法
以步道來說，若懂得跟著孩子的感覺走，路程中幾乎能零阻力，不太會有情緒問題，因此完全不需引導者用獎勵、或好玩的課程內容去吸引，行走會不會累？當然會！看著有的孩子走到差點喘不過氣，但過程中同儕彼此間的互動，就會讓孩子自動不斷前行，不知不覺就超越了自己原本以為的極限，身為引導者的我，不需要特別設計好玩的活動轉移孩子的注意力，只需不斷觀察及感知孩子們的狀態，隨之而變化，協助保持整體、人員及行進過程中的平衡，將生活中的重點，在當時最適當的時機，用孩子們聽起來最有感覺的說法，去讓他們朝向自主學習
