溪山基地的校外教學，多數是基地周遭，走路參訪普宜苑、溪山派出所，以及住在附近的同學的家，也有讓同學們來訪彩虹頂山基地的家。基地周遭有共同的生活圈，是雙主基地學習的特點
除了基地周遭，不論是家庭或學校，可以去的是博物館、美術館、觀光工廠之類的地方、能玩的活動多到數不完，所以重點不是隨機安排時間去玩，因為隨機安排，以玩的成分居多，玩玩之後人就走了，有沒有學到不是很重要；重點是需要觀察等待時機來臨，就可接著安排去參訪，因為時機來的時候再去，學習的成分居多，皆是主題相關，邊學邊玩效果加乘。
至於時機為何？簡單來說，有出現主題的元素，除了查詢網站資訊、相關相片影片，再來就是實際操作，搭配既有硬軟體資源；不需刻意創造主題，而是在生活中某一個時機點會出現，可能是影片看到、可能是同學說…若每個主題之間又有關連，結構及效果會更好
以頂山基地的自學來說，時間有限，所以基地周遭優先，博物館之類的觀光景點，若生活上還沒有主題元素出現，就不會為了玩而去假裝增廣見聞。增廣見聞的條件成立於＂與生活產生了連結＂，而不是觀光休閒
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