溪山基地實驗計畫已完成第一個六年，這學年是下一個六年計畫的初始，新計畫公布之後，我就去瞭解與第一期課程規劃上的差異，看看頂山基地這裡需要調整哪些想法做法，讓未來雙主基地的互補及加乘更加順利
第二階段的溪山基地計劃，是彩虹國小時期最主要軸線，提到了
①增加與國外學校的合作、國際筆友結合英語課程，本年度會有韓國、日本學校來訪交流
②重組主題式課程
*溪山百味(bike way)：將原來的風馳與水漾結合。以基地的內、外雙溪與至善路為基礎，藉由溯溪、地形與水中生態課程，瞭解水資源、以及SDGs(聯合國永續發展目標)，並展開維護水資源生態的行動，再利用內雙溪到藍色公路的路程中，了解士林的人文社會發展
*生活品味：改良原來的雲遊，以生活周遭為主題，利用至善路的資源串聯課程，結合附近故宮、順益等博物館資源，透過歌曲、平面立體藝術創作、陶藝、多媒體創作等多樣方式，用五感感受至善路與四季之美，並加入steam課程，結合科技的創作
*四季知味：原有的農情更進一步，加入食肉食魚、海洋教育、世界貿易等內容，結合SDGs，將陸域生態、消除飢餓、不平等的消費模式納入課程，除了小田園耕種之外，再延伸周遭社區、海鮮市場、跨國超市
③閱讀有way：幫助孩子練習訊息判讀與有效輸出的能力，提升閱讀與寫作技巧
初步看起來，強調在地、整合及運用在地資源，以及從在地開始延伸，這跟我的想法做法不謀而合，有根，再開枝散葉，而不是到處去玩葉子。接下來會很有意思
